Toplumsal Sorun 12: Matematik Neden Sevilmiyor?

Türkiye'de matematiğin gelişmemesinin birçok sebebi bulunmaktadır. Bu sebeplerin bir kısmı sistemsel, bir kısmı ise toplumsal ve kültürel etkenlere dayanmaktadır. İşte başlıca nedenler:

1.       Eğitim Sistemi

Ezberci Eğitim: Matematik, genellikle problem çözme ve analitik düşünme yerine ezbere dayalı bir şekilde öğretiliyor. Bu durum, öğrencilerin derinlemesine anlamasını engelliyor.

Sık Sınav Odaklılık: Öğrenciler, sınavlara hazırlanırken matematiği bir "araç" olarak görüyor, öğrenilen bilgilerin günlük hayatta nasıl uygulanacağı üzerinde durulmuyor.

Öğretmen Yetiştirme Sorunları: Matematik öğretmenlerinin bir kısmı yeterli pedagojik formasyon ve derinlemesine matematik bilgisine sahip olmayabiliyor.

2. Toplumsal Algı

Matematiği Zor Olarak Görme: Matematik, toplumda zor ve erişilemez bir alan olarak algılanıyor. Bu algı, özellikle gençlerin matematikten uzaklaşmasına sebep oluyor.

Destek Eksikliği: Çocuklar, genelde matematikte başarısız olduklarında "Bu normal" gibi yorumlarla destekleniyor, oysa teşvik edilmeleri gerekiyor.

3. Kaynak ve Yatırım Eksikliği

Araştırma ve Geliştirme Eksikliği: Türkiye’de matematik üzerine yapılan akademik çalışmalar yetersiz kalıyor. Gelişmiş ülkelerde matematik araştırmalarına büyük kaynaklar ayrılırken, Türkiye’de bu durum sınırlı.

Matematik Kültürünün Yaygınlaşmaması: Matematik popüler bir konu olarak teşvik edilmiyor. Örneğin, matematik festivalleri veya yarışmalar daha fazla organize edilse, öğrencilerin ilgisi artabilir.

4. Günlük Hayat ile Bağ Kurulamaması

Matematiğin, günlük hayatta nerelerde kullanıldığını gösteren eğitim materyalleri eksik. Öğrenciler, bu bilginin sadece teoride kaldığını düşünerek ilgilerini kaybediyorlar.

5. Küresel Rekabetin Gerisinde Kalma

Türkiye'deki matematik eğitimi, uluslararası standartların gerisinde kalabiliyor. PISA gibi sınavlarda düşük sıralarda yer almak, bu durumu gözler önüne seriyor.

Çözüm Önerileri

·         Matematik eğitiminin pratik ve günlük hayatla bağlantılı hale getirilmesi.

·         Öğrencilerin matematiğe olan korkularını yenmelerini sağlayacak programların geliştirilmesi.

·         Daha fazla matematik eğitimi ve araştırması için kaynak ayrılması.

·         Öğretmenlerin mesleki gelişimine yatırım yapılması.

·         Toplumda matematiğin önemi üzerine farkındalık kampanyaları düzenlenmesi.

Bu sorunların üstesinden gelmek için sistematik bir değişim ve uzun vadeli planlama gerekiyor. Matematik kültürü, bireylerin hayatına daha erken yaşlardan itibaren kazandırılmalı.